RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SDN Gabuswetan III
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas / Semester : VI / I
Alokasi Waktu : 18 x 35 menit
Pert.
1 – 6 (6 minggu)
I.
Standar Kompetensi
1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan
alam dan keadaan sosial Negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua.
II.
Kompetensi Dasar
1.1
Mendeskripsikan perkembangan system administrasi wilayah Indonesia
III.
Indikator
¨
Menjelaskan perkembangan sistem administrasi
wilayah Indonesia
¨
Menunjukan perkembangan sistem administrasi
wlayah Indonesia dalam Peta/globe
¨
Membandingkan perkembangan sistem
administrasi wilayah Indonesia dengan negara-negara tetangga
IV.
Tujuan Pembelajaran**
¨
Siswa dapat
Menjelaskan tentang perkembangan system administrasi wilayah Indonesia.
v
Karakter
siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline
), Rasa hormat dan perhatian (respect ),
Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes
) dan
Ketelitian ( carefulness)
V.
Materi
Pokok
§
Perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia
VI.
Langkah-Langkah
Pembelajaran (Pertemuan 1-6)
|
Kegiatan Guru dan Siswa
|
Pegorganisasian
|
Pengendalian Diri
|
||
|
Kelas
|
Waktu
|
Penilaian
|
|
|
|
Pertemuan Pertama dan
Kedua
§ Kegiatan Awal
Apersepsi :
–
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran.
motivasi :
–
Mengajak
siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari
sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.
–
Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan
mana siswa hidup.
§ Kegiatan Inti
& Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F
Mendeskripsikan perkembangan system administrasi
wilayah Indonesia, secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),
F Guru bercerita tentang
bacaan dalam buku.
F melibatkan peserta
didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang
akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
F menggunakan beragam
pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F memfasilitasi
terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kewarganegaraan ( citizenship )
F melibatkan peserta
didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F memfasilitasi
peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
& Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Mendeskripsikan
perkembangan system administrasi wilayah Indonesia.
F Mengajak siswa
menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.
F Mengajak siswa
untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”.
F Menugaskan siswa
untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas
F Mengajak siswa
untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket bse
F membiasakan peserta
didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang
bermakna;
F memfasilitasi
peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
F memberi kesempatan
untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa
takut;
F memfasilitasi
peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
F memfasilitasi
peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F memfasilitasi
peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
F memfasilitasi
peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
F memfasilitasi
peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
& Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, guru:
F memberikan umpan
balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
F memberikan
konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
F memfasilitasi
peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
F memfasilitasi
peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
Ø
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Ø
membantu menyelesaikan masalah;
Ø
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan
pengecekan hasil eksplorasi;
Ø
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Ø
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang
atau belum berpartisipasi aktif.
§ Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F bersama-sama dengan
peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
F melakukan penilaian
dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram;
F memberikan umpan
balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
F merencanakan
kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
F
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
|
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelo,mpok
Kelo
kelompok
Individu
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Individu
Kelompok
Individu
Kelompok
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
|
5 menit
10 menit
25 menit
20 menit
10 menit
|
Tertulis
Tertulis
Tertulis
Tertulis
Observasi
Observasi
Tertulis
Tertulis
Observasi
Observasi
|
Religius
Disiplin
Kreatif
Gemar membaca
Rasa ingin tahu
Inovatif
Kemitraan
Kreatif
Inovatif
Kreatif
Gemar membaca
Peduli sosial
Tanggung
jawab
Disiplin
Gemar membaca
Tanggung jawab
Kreatif
Ulet
Kreatif
Peduli sosial
Menghargai akan prestasi
Komonikatif
Kreatif
Rasa ingin tahu
Kreatif
Tanggung jawab
Peduli sosial
Kreatif
Disiplin
Kreatif
|
VII.
Alat
Dan Sumber Bahan
§
Peta
§
Globe
§
Buku yang relevan
VIII. Penilaian
|
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Instrumen/ Soal
|
|
§
Menjelaskan perkembangan sistem
administrasi wilayah Indonesia
§
Menunjukan perkembangan sistem administrasi
wlayah Indonesia dalam Peta/globe
§
Membandingkan perkembangan sistem
administrasi wilayah Indonesia dengan negara-negara tetangga
|
Tertulis,
|
uraian
|
Jelaskan
perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia
|
Format Kriteria Penilaian
&
Produk ( hasil diskusi )
|
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
|
1.
|
Konsep
|
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
|
4
3
2
1
|
&
Performansi
|
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
|
1.
2.
|
Pengetahuan
Sikap
|
* Pengetahuan
* kadang-kadang
Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang
Sikap
* tidak Sikap
|
4
2
1
4
2
1
|
Lembar Penilaian
|
No
|
Nama
Siswa
|
Performan
|
Produk
|
Jumlah
Skor
|
Nilai
|
|
|
Pengetahuan
|
Sikap
|
|||||
|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
|
|
|
|
|
|
CATATAN
:
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal
) X 10.
@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan
Remedial.
Gabuswetan, ..............................20
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru
Kelas VI
SUDARTO, S.Pd CAHYONO, S.Pd
NIP
:
19660421 198803 1 007 NIP :
