RPP kelas 6 SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah                                    :    SDN Gabuswetan III

Mata Pelajaran                       :    Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas / Semester                    :    VI / I

Alokasi Waktu                         :    18 x 35 menit

                                                        Pert. 1 – 6 (6 minggu)

I.         Standar Kompetensi

1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan sosial Negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua.

II.        Kompetensi Dasar

1.1  Mendeskripsikan perkembangan system administrasi wilayah Indonesia

III.      Indikator

¨                Menjelaskan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia

¨                Menunjukan perkembangan sistem administrasi wlayah Indonesia dalam Peta/globe

¨                Membandingkan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia dengan negara-negara tetangga

IV.     Tujuan Pembelajaran**

¨       Siswa dapat Menjelaskan tentang perkembangan system administrasi wilayah Indonesia.

v  Karakter siswa yang diharapkan :                    Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes )  dan  Ketelitian ( carefulness)

V.       Materi Pokok

§  Perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia

VI.     Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1-6)

Kegiatan Guru dan Siswa	Pegorganisasian			Pengendalian Diri
	Kelas	Waktu	Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua §  Kegiatan Awal Apersepsi : –     Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. motivasi  : –     Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. –     Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup. §  Kegiatan Inti & Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: F  Mendeskripsikan perkembangan system administrasi wilayah Indonesia, secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ), F  Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. F  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; F  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; F  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai Kewarganegaraan ( citizenship ) F  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan F  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. & Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: F  Mendeskripsikan perkembangan system administrasi wilayah Indonesia. F  Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan. F  Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”. F  Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas F  Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket bse F  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; F  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; F  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; F  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; F  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; F  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; F  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; F  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; & Konfirmasi  Dalam kegiatan konfirmasi, guru: F  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, F  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, F  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, F  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Ø  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Ø  membantu menyelesaikan masalah; Ø  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Ø  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Ø  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. §  Kegiatan Penutup         Dalam kegiatan penutup, guru: F  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran; F  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; F  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; F  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; F  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.	Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelo,mpok Kelo kelompok Individu Kelompok Kelompok Kelompok Individu Kelompok Individu Kelompok Individu Individu Individu Individu Individu Individu Individu	5 menit 10 menit 25 menit 20 menit 10 menit	Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Observasi Observasi Tertulis Tertulis Observasi Observasi	Religius Disiplin Kreatif Gemar membaca Rasa ingin tahu Inovatif Kemitraan Kreatif Inovatif Kreatif Gemar membaca Peduli sosial Tanggung  jawab Disiplin Gemar membaca Tanggung jawab Kreatif Ulet Kreatif Peduli sosial Menghargai akan prestasi Komonikatif Kreatif Rasa ingin tahu Kreatif Tanggung jawab Peduli sosial Kreatif Disiplin Kreatif

VII.    Alat Dan Sumber Bahan

§  Peta

§  Globe

§  Buku yang relevan

VIII.  Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
§  Menjelaskan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia §  Menunjukan perkembangan sistem administrasi wlayah Indonesia dalam Peta/globe §  Membandingkan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia dengan negara-negara tetangga	Tertulis,	uraian	Jelaskan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia

Format Kriteria Penilaian      

&  Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

&  Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Pengetahuan Sikap	* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap	4 2 1 4 2 1

 Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Pengetahuan	Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6.

 CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

                                                                                                                     Gabuswetan, ..............................20

            Mengetahui                                                                                                             

            Kepala Sekolah                                                                            Guru Kelas VI

             SUDARTO, S.Pd                                                                         CAHYONO, S.Pd

NIP : 19660421 198803 1 007         NIP :